Vincent vint

14Nov/17Off

Balade à Venise

Venise

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14Nov/17Off

Le challenge de choisir son business

Avec des milliers d'opportunités d'affaires en ligne, comment ai-je choisi ma dernière entreprise? Je suis Ken Garratt propriétaire et écrivain pour findabirdhouse une entreprise Internet. Tout en recherchant ma dernière opportunité sur Internet, je suis tombé sur une offre d'obtenir mon propre site Web et un livre expliquant tout ce dont j'avais besoin pour démarrer une entreprise en ligne. Après avoir complété la recherche en ligne, j'ai décidé que cet investissement de 49,95 $ pour obtenir un site Web et un livre sur la façon de devenir riche en ligne valait la peine d'essayer. Comme nous le savons tous la plupart des programmes en ligne sont des escroqueries ou que je préfère dire trompeuses. Je crois que certaines des opportunités d'affaires en ligne fonctionnent avec de la chance et un bon timing. Mon expérience a été la plupart des programmes ne fonctionnent pas. J'ai choisi ce programme parce que l'auteur a expliqué dans son discours que la plupart des gens ne réussiront pas avec son programme et énuméré les raisons pour lesquelles. J'ai eu le livre et la page Web mis en place dans les trois jours comme promis. Comme j'ai lu le livre je n'aimais pas comment il a été écrit cet auteur est impoli. Cependant, il obtient son point de vue et fournit des informations utiles sans toutes les peluches que la plupart des livres contiennent. Avant que je puisse commencer à appliquer ce que j'avais appris, j'ai reçu un appel de la société des auteurs. Ils proposaient un programme de coaching sur internet pour configurer et construire une entreprise internet. Parce que c'était ma première aventure dans une entreprise Internet, je me suis inscrit. Mon expérience avec le programme de coaching internet s'est bien passée et nous nous sommes rencontrés en ligne chaque semaine pendant 8 semaines. Chaque semaine, nous avons appris un nouvel aspect de l'Internet et comment une entreprise Internet diffère d'une entreprise de brique et de mortier. Avec chaque semaine qui passe, je suis devenu infiniment conscient des opportunités que l'Internet a à offrir qui dépasse de loin les risques de toute autre entreprise que j'ai exploitée. Avec l'aide des entraîneurs, j'ai intégré et démarré mon premier site de recherche en ligne. Ce que j'ai appris avec les entraîneurs était inestimable et valait bien l'investissement monétaire que j'ai fait dans mon éducation sur Internet. Je peux clairement voir que si j'avais démarré mon entreprise par moi-même, j'aurais dépensé beaucoup plus d'argent et de temps que mon investissement initial. Le programme de coaching dure six mois. Chaque semaine, je vais me soumettre à mon journal internet. Je veux fournir à mes lecteurs ce qui se passe vraiment dans le démarrage et la gestion de votre propre entreprise Internet. Je vous laisse le lien vers le site spécialiste du challenge commercial.

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9Nov/17Off

Dépasser une gestion des enseignants marquée par l’immobilisme

La gestion actuelle, qui fut et demeure efficace pour faire face à la massification, tient ses objectifs quantitatifs : mettre des centaines de milliers d’enseignants face à des millions d’élèves, dans des dizaines de milliers d’établissements, et pour de très nombreux modes de scolarité, à chaque rentrée scolaire. Mais cette ambition ne suffit plus ; non seulement les résultats des élèves ne sont pas satisfaisants et à hauteur des moyens consacrés mais ce mode de gestion, qui échoue à se transformer, devient démotivant pour les enseignants. Ceux-ci effectuent un métier difficile, nécessitant un engagement de plus en plus important, qui requiert dans une société plus complexe qu’auparavant de savoir faire évoluer pour les pouvoirs publics et d’accepter pour les personnels, de nouveaux modes de gestion. Il s’agit d’abord de renouveler le cadre d’exercice du métier d’enseignant pour l’adapter aux besoins des élèves en le rendant plus souple, plus adapté à la diversité des situations, plus favorable au travail collectif. Les directeurs d’école et les chefs d’établissement doivent enfin disposer d’une position clarifiée et de marges de manœuvre étendues pour exercer le rôle de plus en plus central que les réformes pédagogiques leur assignent. Il s’agit aussi de mieux répartir et affecter les enseignants en fonction des contextes locaux et des profils des élèves. Une meilleure prise en compte des résultats scolaires permettrait d’enrichir le dialogue de gestion. Les critères d’affectation comme de gestion des carrières devraient être assouplis : ils sont source d’insatisfaction pour les enseignants euxmêmes et d’inefficacité pour le système dans son ensemble. Des mesures réellement incitatives et déliées des logiques de corps, notamment en matière indiciaire et de carrière, devraient en outre être renforcées pour pallier le manque d’attractivité de postes, notamment en éducation prioritaire. Il s’agit enfin de permettre des expérimentations, des modulations du cadre professionnel, rompant avec l’uniformité, offrant aussi aux enseignants de nouvelles perspectives d’exercice du métier, des marges d’initiative et d’innovation, à tester et éventuellement à adopter. Ces réformes seront ainsi d’autant plus efficaces et susceptibles d’être acceptées qu’elles s’inscriront dans des réformes à finalités pédagogiques au service des élèves.

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